优秀班主任 | 教授班主任马文超：既教书又育人方显教师初心

浙江工商大学会计学院

教师风采

润物无声

亦师亦友

循序渐进

且行且引

教师介绍

马文超，南京大学会计学专业博士学位，教授。浙江工商大学会计学院财务系主任，2020年度获浙江工商大学优秀班主任称号，中国会计学会环境资源会计专业委员会委员，为本科生开设了“基础会计学”、“管理会计学”、“财务管理学”、“财务报表分析”、“个人理财”等课程；为研究生开设“衍生金融工具与风险管理”课程；研究关注了“会计教育”、“会计管制”、“资本结构”、“环境会计”等领域，在《会计研究》、《审计研究》、《经济科学》等期刊发表论文40余篇，2014年进入中央财经大学从事博士后研究工作。

任教班级·财实1601班

班级研究生深造率高达53.33%

上岸包括武大、厦大、上交、上财等名校

连续三年摘得“优良学风班”荣誉

95.56%的同学平均成绩超80分

班级课程通过率屡达100%

学生骨干占比66.67%

超八成同学考取初级会计师证

超30%同学全科通过CMA考试

创新项目参与率达77.78%

“挑战杯”省一金一银“创青春“国赛金奖

超78.8%同学获学术科技方面校赛奖项

社会实践参与率100%

班级总志愿时数3350小时

自摄十九大影片获团中央“千校千项”全国百强

99年至03年的时间里，马文超老师供职于一家企业，在多个会计岗位上工作。这份经历也让他对于会计实务工作有切身体会：看似独立具体的工作实则相当具有综合性，牵涉各个方面的知识点，涉及各个岗位的人际交往。而在工作四年后，他选择尝试新事物，辞职深造，参加研究生考试，且在校工作期间进行了博士学习和博士后的研究工作。从企业单位走入教育行业，始终不变的是马文超老师向学钻研的心。

教学导向：构建系统思维

大学最独特的功能在于，通过教育提升受教育者的思维能力，使年轻人懂得如何用学识为自己的人生目标服务。马文超老师则更形象地以“指南针”和“地图”譬喻是否接受过大学教育的人在企事业单位中的工作状态。

未曾受系统教育的人只能听从上级指令按图索骥，而大学生“通过每一门课的训练，每一个知识点的互动”，形成自己的整体思维，有如指南针无论处于何地，都能判断基本的方向。马老师指出，如今的会计学要求学生从资金的角度汇总包括市场营销、供应链管理、工商管理在内的课程、专业及学科知识，旨在引导学生投身工作后，从理论上对资金配置的效率提升与优化形成一定认知，对公司的运营能保有自己的全面认识。同时，比起未接受高等教育的人，他们在自信心上往往略胜一筹。

当被问及为非会计专业的学生授课与本专业学生有何不同时，马老师提到，“业务和财务在实践中是高度融合的”，不同专业、学科所谈及的知识，若落于社会实践中，无不与资金息息相关，因此尽管不同专业所处立场不同，授课思路实际上是相一致的，最终都是聚焦于财务这一点上。从马老师对于会计学学习本质的理解中，可以窥见他多年教学经验的总结，即大学学习是在学科交互过程中累积综合知识与提升能力。

学生培养：提倡价值多元

广泛阅读，除了可以积累知识之外，还能培养良好心性，帮助阅读者在面对纷繁芜杂的世事时不被表象蒙蔽，不被压力和沮丧击垮。马文超老师从不同领域的优秀书籍谈起，认为多元价值取向的广泛阅读对学生尤为重要，无论是科普类、哲学类还是文学类书目，学生在翻阅品读的过程中，就会潜移默化地形成对多元世界观和价值观的接纳，避免在对人、事、物的判断中思想变得极端。例如，好的文学作品表现的人物往往是复杂的、多元的，不同的人会欣赏出角色不同的风采，这就传达了对于“人”的价值判断的多面性。马文超老师指出，经济、社会、政治知识点往往以文学小说的形式呈现，学生日常侵染其中，寓学于乐，会增加阅读的趣味性，有利于他们更好地理解原本晦涩难懂的知识。

对此，马文超老师特地举出财实1601班班长叶露的例子。各方面的尝试和阅读的广泛性使她具有超越单一价值观的见解，在交往中能够先接纳不同，再有效交流，她因此具备更高的工作效率。这一过程也有助于她形成对周围事物的综合认知，在日后的社会实践中能不局限于会计工作，胜任不同岗位的需要。

财实1601班班长叶露

班风建设：同心同德向前行

马文超老师曾任班主任的财实1601班连续三年被评为“优良学风班”。这个团结奋进、充满正能量的集体在开班之初，就拟定了班级公约，遵守校纪班规，齐心向学共享学习资源，也在班主任老师和班干部的带领下，共促班风建设、党团建设和美德建设。

马文超老师谈到，教学过程中的师生，其实是在互动中相互学习，相互进步的同一主体。他坦言，担任班主任既是一次机遇，也是一次挑战。而回忆起和同学们一起走过，一起奋斗过的时光，马老师面露欣慰，他非常感激，极力肯定班级的成功离不开学生自身的优秀品质。

“一个人可以走得很快，一群人才可以走得很远。”是财实1601的班级立言，在班主任老师和辅导员的共同陪伴下，他们多次荣获“优良学风班”的称号，用不懈奋斗和执着追求抒写了“财华横壹”的传奇！

科研竞赛：凝聚核心竞争力

马文超老师曾经指导学习小组在国家级创新创业项目中获奖，作为导师，他主要从专业角度以及现实热点的角度对学生所作项目进行指导，这一过程中他明显感受到参赛学生不仅自身素质较高，团队的凝聚力也较强。这些综合因素使得成员们能够充分发挥自身优势，在项目评比中取得优异成绩。

不同于竞赛项目，马文超老师对学术研究的定义是“对已有积累的一些通识，知识的自我反思”。在此基础上撰写论文则是“针对目前企业社会上的热点难点问题进行解答的一种尝试”。即通识积累是基础，尝试对于现实问题的剖析和解答，是后续能够展开深入研究的关键。此外，马老师指出，参与学术研究有助于学生提升综合素质，也是锻炼其分析问题、解决问题能力的良机。