疫情期间开展的线上教学有什么好的经验或存在那些问题？老师们对今后开展“线上+线下”混合式教学又有什么样的建议和意见？新技术背景下如何进行财务管理课程建设、专业建设和人才培养？针对以上问题，5月28日下午4:00至下午5:30，财会学院财务系在综合楼705会议室召开了“线上+线下”混合式教学经验交流讨论会。财务系老师参加会议，会议由财务系主任马文超主持。

会上，财务系教师曾爱民副院长带头与大家一起深入交流前期线上、线下混合式教学中取得的经验，各位老师积极发言，气氛热烈。老师们一致认为疫情期间开展的“线上教学”，推动了课程团队化教学的形成，对教学方式的合理化、教学手段的多样化，以及对教学内容的优化设计起到了很大的促进作用，提升了教学效率和质量。具体体现在以下三个方面：

1.资源共享，分工协作

由于采用了线上资源，如公开课或慕课，同一课程的知识点讲解得到共享，促使课程讲授人员分工进行作业布置、问题答疑及线上资源的维护，进而推动团队集中备课，并共同思考如何去合理优化线下课程内容、课程作业或训练。

2.多措并举，持续优化

由于“钉钉”直播平台、“慕课堂”、“雨课堂”的联合运用，在线上知识的学习过程中，可以对学生的了解、掌握和运用情况进行及时跟踪和提升。同时，有关教学活动的线上记录、存储，也使得课后反馈、课堂设计更新变得现实、可行。

3.时时记录，认真投入

线上教学的录播、直播一定程度上对老师的言行、举止形成了约束和规范。教师课堂上的言与行更加有序、严谨。由于学习记录的形成和使用，使得教师的持续性投入相对以往线下教学增加更多。

同时，各位老师也交流了教学中存在的共性问题，如“缺乏互动，针对性低”。上课老师难以掌握学生的知识接受和运用状况，特别是，如果学生的专业基础较弱，看是形式上高效的线上教学，实质上难以实施因材施教，无法实现共同提高的目的。在研究生教学中，这一方面的问题尤为突出。针对以上问题，财务系老师们一致认为，仍需积极践行、优化“线上+线下”模式，使得线上知识传授、线下知识运用得到充分的实现。

最后，会议还进一步探讨了新技术背景下财务管理课程建设、专业建设和人才培养相关问题，大家一致认为随着大数据时代到来及财务云概念提出, 财务数据变得越发精确和充分,财务管理工作产生了深刻变化,财务管理范围也进一步拓展,对财务管理人员素质要求也越来越高，因此，财务系的课程也需要适应当下新形式，进行系统性调整，以培养适应型新人才。